从“60后”博导到“00后”新生,读书的“种子”在他们身上开出怎样的花 – 中国军网
每一颗读书的“种子”都会发芽■许 鑫 姚 宏做一颗读书的“种子”,让阅览成为一种力气。卢锦青摄咱们一般会有这样的疑问:我读过许多书,但后来大部分都忘记了,这样的阅览终究还有什么含义?有人这样答复:“当我仍是个孩子时,我吃过许多的食物,现在现已记不起来吃过什么了。但能够必定的是,它们中的一部分现已长成我的骨头和肉。阅览对思维的改动也是如此。”阅览和进食相同,是一个吸收养分的进程。食物能够坚持咱们的生计,阅览能使咱们的精力变得丰盛。人的终身不过寥寥数十载,走向老练需求花费将近四分之一的时刻。阅览却能将生长的时刻最大程度地紧缩。什么能把广阔的空间和绵长的时刻赋予给你?什么能把生命的奥妙和天然的规则传递给你?又有什么能把前人的才智和人间的夸姣呈现给你?只需书本。人终身中会阅览许多本书,书也从许多人的手上仓促掠过。但总会有那一刻,人和书都会停下脚步注视互相。当你挑选了一本书,就挑选了未来人生的一个伴侣,从此人生的旅途再不孤单。——编 者“人生就像风云莫测的气候,你永久不知道下一秒将面临什么。高加林的人生亦是如此。我是这本书的上一个读者,把这本书引荐给你。”翻开路遥的《人生》,熊静炜在扉页上写下这句话,然后将它放在图书馆用于沟通共享读书感触的“漂流空间”,等待它“漂流”到下一个读者手中,碰撞出不相同的思维火花。熊静炜是国防科技大学2018级本科学员,从小酷爱读书的她,课余时刻喜爱“泡”在图书馆的“漂流空间”。因为这儿的书本都经过了精挑细选,册页间写满了不同的心得体会。在她看来,一本书在不同人的手中会留下不同的人生故事,每一本书都像种在心间的一粒“种子”,在各不相同的人生里渐渐发芽,开出各色各样的花。“60后”博导——“读书时不要带有名利心,读完了却需求考虑一下这本书能带给我什么”“《简·爱》不仅是一本爱情小说,我看到更多的是勇气和坚持,是崇奉与力气。简的前半生是流浪的,她一向在适应环境,却不改动自己的性情。这本书对我影响很大。”谈起最喜爱的书,雷菁如是说。雷菁是国防科技大学电子科学学院教授、博士生导师。作为一名教研成果斐然的“60后”,她一向是校园许多年轻人的崇拜方针。在他人看来,雷菁这一路走得顺风顺水,但人生又怎么可能没有曲折?雷菁小时候一向是各科教师争抢的“尖子生”。高二那年,因为父亲作业调动,雷菁转学到了其他城市。全新的环境、生疏的教师、乃至连学习发展都是不同的。在新校园,她不再是各科教师的“宠儿”,而是一个初来乍到的生疏人。就像是舞台上最耀眼的明星,一向在聚光灯下,假如将聚光灯移开,那一瞬间丢失的潮水瞬间将她整个人吞没。雷菁在这种负面的心境里沉寂了好久。一次偶尔的时机,雷菁读到了《简·爱》。书中女主人公简·爱的生长阶段并不高兴,舅妈的萧瑟和寄宿校园的苛刻一度成为她的噩梦。她的爱情之路也并不顺畅,与罗切斯特先生的爱情让她长时刻堕入苦楚和挣扎之中。但是简·爱却一向能够坚持刚强、朴素的性情。这种在磨难中不轻言抛弃的精力,正是其时的雷菁所短少的东西。“我考上国防科技大学后,面临高手如云的环境,仍然能勤勉踏实地静心苦学,这都是简的性情一向鼓励着我。”雷菁说。雷菁一向坚持着阅览的习气。留校作业后,她开端对科学家的人物列传发生爱好。“我习气从科学家的列传里研讨他们的作业、学习方法,反过来辅导我的作业和学习。”《信息论与编码根底》是雷菁教的榜首门课程,这门课因为笼统单调的理论,让不少学员和教师望而生畏。往往教师在台上讲得喜形于色,讲堂气氛却暮气沉沉。怎么脱节教育窘境,让笼统的理论更接地气,成了压在雷菁心头上的一块石头。“假如能简化问题,就能更简略看到问题的实质。”在读《香农传》时,香农“化杂乱为简略”的治学理念给了她极大启示。所以,雷菁开端试着改变授课方法。她提出了一套“兴趣教育法”,力求将不流畅的学术常识变得通俗易懂。学生们常感叹:“雷教师的讲堂有化腐朽为神奇的法力。”凭着在讲堂教育上的超卓体现,雷菁在2019年获评全国优秀教师。“读书时不要带有名利心,读完了却需求考虑一下这本书能带给我什么?”回忆多年阅览阅历,雷菁以为,多读书、读好书,善总结、勤考虑,要能将书中的常识“为我所用”,才能在实践的沃土上结出硕果。“80后”教员——“期望我送出去的书,能够种下读书的‘种子’,让更多学生体会到阅览的趣味”“我跟书之间的联系比较戏剧性。我真实体会到阅览的高兴是被深重的教育使命‘压’出来的。”国防科技大学智能科学学院副教授白圣建玩笑说。白圣建留校任教没多久,就承当了一门公共课《科学精力与人文素质》的授课使命。可谁知,榜首次备课就给了白圣建一个“下马威”。“人文素质”“审美情怀”……当一个个“只可意会不可言传”的概念迎面砸来,白圣建供认自己其时有点“抓狂”。作为一名操控学科教师,白圣建一向攻读工科,很少进入人文社科类。面临巨大的常识空缺,他只能买来几十本书“恶补”。“读书就像吃家常饭,越嚼越有滋味。”白圣建说。从《荷马史诗》到《神曲》,从《史记》到《世说新语》,从《朝花夕拾》到《普通的国际》……他沉浸在阅览的国际里,无法自拔。钱学森曾说,“科学家不是工匠,科学家的常识结构中应该有艺术,因为科学里边有美学。”“恶补”补出“正能量”,白圣建总算从科学与人文的“美美与共”中体会到了阅览的高兴。白圣建还做了一个令人吃惊的行为——给学生送书。每学期期末,考试成果80分以上的学生都会收到白圣建的签名赠书。这些书涵盖了文学、前史、哲学、艺术等各方面。每一本书,白圣建都细心读过,他将自己的感言写下,然后将它共享给他的学生。“这并不是一时鼓起,期望我送出去的书,能够种下读书的‘种子’,让更多学生体会到阅览的趣味。”现在,白圣建还“探究”出新的送书形式:网络共享书本。每逢他阅览到好书,或仅仅是一些好的片段,就将其共享到班级群里。这样一来,有更多的人能够共享到他引荐的书。不少学生只上了他一个学期、乃至十几个课时的课,却在他的感染下爱上了阅览。在白圣建心里,读书是一件夸姣的事。他乐意把这份夸姣共享给更多的人。“90后”师兄——“在重复阅览中,你会忽然发现自己理解了许多做人干事的道理,找到了处理问题的思路”“有些书尽管不能直接回答问题,却能供给找到答案的方向。”说这番话的人叫虎宁,是国防科技大学一名“90后”博士研讨生。虎宁喜爱看哲学和社会科学方面的书,他以为这类书能够培育思辨才能,让人愈加理性地看待问题。科研面临的是许多没有求解的问题,有时候就算尽力也纷歧定能找到完美答案。每逢遇到“绊脚石”,他都会去读一读《论语》,从古人的才智中寻觅“答案”。“爱因斯坦说,问题不能经过发生问题的考虑方法处理;孔子也告知咱们学过的常识只需常常温习,就能常学常新。”虎宁说。读研期间,虎宁地点团队承当了某严重科研项目。有一次做试验时,试验成果和规划预期存在较大误差,虎宁和他的团队对规划方案和试验纲要重复剖析,却一向找不到原因,几个人愁得焦头烂额。就在试验发展停滞不前时,“温故而知新”这句话忽然给了他启示——呈现了新问题,并不意味着现已把握的常识处理不了。所以几个人又从头翻看理论书,总算在一个不起眼的章节里找到了思路,问题得以处理。一年后,因为项目发展顺畅,虎宁申请了2项国家发明专利。虎宁一向坚持着写读书笔记和漫笔的习气。他以为,日子在快节奏的年代,时刻被“碎片化”,人们习气在网络上发布琐细的文字表达自己时下的心境。而静下心来读一本完好的书、写一些文字,会让他心思愈加寂静、坚持独立考虑问题的习气。关于喜爱的书,虎宁会一遍遍阅览,假如有了新的主意,就把它加到之前的笔记上,“每一次阅览都有新收成,有时候收拾读书笔记,看着同一篇漫笔上不同色彩的笔一点一点添加内容,也挺有成就感。”“经典的文学作品经得起时刻的检测,在一代代文人墨客手里撒播光大。在重复阅览中,你会忽然发现自己理解了许多做人干事的道理,找到了处理问题的思路。”虎宁说,“‘随风潜入夜,润物细无声’,便是这种感觉。”“00后”重生——“那些蕴藏在文字后边的人生百态和科学道理,让我找到了尽力的方向”“我打游戏、看动漫,但更喜爱读书。读书带来的充实感,任何文娱消遣都比不了。”国防科技大学“00后”重生谭震对笔者说。高二那年,谭震一时沉浸游戏,学习成果一泻千里。经过一档军事电视节目的引荐,他触摸到《最冰冷的冬季——美国人眼中的朝鲜战争》一书。书中对心胸崇奉、不畏献身、英勇作战的志愿军将士的描写,深深震慑了谭震,他开端对自我价值寻求进行从头审视和考虑。也是这本书让谭震对武士这个工作发生了激烈神往。所以,他把“国防科技大学”定为高考方针,很快从低谷走了出来,开端尽力追逐,终究以超越一本线150分的成果圆了自己的军旅梦。入学时,在学员队教导员的引荐下,谭震触摸到了金一南教授的《心胜》。书中对“强军卫国”思维的阐释,使他愈加坚决了自己的武士崇奉。曩昔的磨难与光辉,未来的机会与应战,让他愈加明晰地认识到作为一名军校大学生所担负的职责。谭震训练得更有劲儿了。“志笃则定心,心远而可胜。”三公里长距离跑的最终两圈,他都会不停地在心中默念书中这句话,鼓励自己快一些、再快一些。军校的学习日子十分紧凑,谭震仍然“见缝插针”坚持阅览。每天早上,他会提早40分钟起床,站在走廊止境的窗台边,单独享用静寂的阅览韶光。正午午休和晚寝息前他会抽出20分钟时刻阅览。“这样一周下来,至少能有八九个小时的阅览时刻。”谭震还给自己的这套阅览“秘籍”起了个风趣的姓名——“插针法”。“读书之于我,犹如长者之于少年。那些蕴藏在文字后边的人生百态和科学道理,让我找到了尽力的方向。”谭震说。接下来,他计划阅览更多的军事类书本,赶快提高军事素质,为强军兴军贡献力气。向着这个方针,他在书海开端了新的飞行。

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